教育孩子“授人以鱼,不如授之以渔”-章鱼爱记忆专注理解记忆
时间:2021-03-14

  教育孩子“授人以鱼,不如授之以渔”-章鱼爱记忆专注理解记忆!孩子在学习过程中出现了问题,家长千万不要直接告诉他答案。“宁给孩子一把梯子,不给孩子一个果子。”古人曰:“授人以鱼,不如授之以渔。”这样不仅有助于孩子巩固已学习过的知识本领,还能培养孩子自行解决问题的习惯。

  孩子的抽象思维比较薄弱,家长在帮助指导时应多举例,可采用实物演示、比较、分析等方法来指导孩子学习。真正让孩子自己沿着梯子去摘取美丽的果实,去品尝努力的乐趣,而不是让他直接享受果实,一旦享受成为习惯,就失去了爬梯子的能力。


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  把孩子培养成为一个勤学好问的人,是做父母的愿望。但如何进行适当的培养,是每一位父母所面临的难题。孩子对一切都充满好奇,对看到的任何事物都要问个为什么。面对孩子提出的一连串问题,父母总是既惊讶又高兴。惊讶的是孩子小小的脑袋中竟会有这么多问题,高兴的是这是启发孩子学习知识的大好机会。但是随着孩子年龄的增长,父母的知识永远不能满足孩子的需要,因此,父母要给孩子一把通往学知的梯子,孩子才可能事事顺遂。

  一位父母曾经这样告诉自己的孩子:“父母知道的内容不多,想要了解更多就必须自己去看书。书籍,是人类知识的宝库。读书的渠道有两条:一是课堂学习,二是课外学习。课堂学习,老师是主要的教导者,学习的内容有限,更多的知识蕴含在课外的阅读中。”

  父母要让孩子明白一个道理:通过读书还可以知道许多非常有趣的事。条件允许的话,父母还可以带孩子去图书馆看书,让他们知道在课堂外还有许多好看的书,在这些书中可以找到更多有趣的故事。并教给孩子如何使用图书馆,查找自己感兴趣的书籍。孩子还可能将看到的故事讲给同学听。通过知识的输入输出,不断渐进,孩子的读书兴趣越来越浓,知识面也越来越广。


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  一位家长说,平时给孩子辅导数学时,孩子学的很认真。几乎每道题都能做对。但是一到考试,老师把题型稍微变了一下,孩子就不知道从什么地方入手了,考试成绩总是不理想,甚至孩子对学习产生了厌烦情绪。家长和老师沟通才了解到,产生这样的原因,就是孩子掌握了学习内容,却没有掌握学习方法。于是,就让孩子参加了分析方法课,但是孩子一度因为有些知识听不懂想放弃。后来在家长的鼓励和老师的教诲下坚持了下来,弄明白了分析方法课的本质,懂得了学习知识和学习方法的不同,知道了在课上重点是要掌握遇到新知识时的分析方法,而非知识本身。孩子尝试性地应用起课上所学的方法,虽然不能立竿见影,但是坚持了一段时间以后,孩子养成了自己的习惯,反倒成了他们学校的“数学通”。以前是自己有问题常去问其他同学,现在是班上同学有问题都来向他请教,他在不断的给别人释疑解难的同时,真正地学会了所学的知识。

  孩子不能只是接受老师教授的课本上的或课堂内的知识,还要学会自学,学会自主获取其他知识的本领,要学会向知识的领域求知,变“不知”为“知之”,变“知之不多”为“知之甚多”。而让孩子学会求知这一能力,虽然家长不能向老师那样传授孩子知识,但是却能向老师那样引导孩子学习知识,帮助他们学会知识。


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  西方也有俗语说:“给人一篓鱼,不如给人一根钓竿。”对教育来说,就是强调了教给孩子获取知识的方法比给孩子知识本身更重要。“鱼”就是孩子要学的各种知识和技术;而“钓竿”是能够分析并解决问题的能力,也就是要掌握学习方法,学会学习。

  知识的学习源于记忆,学习是一个理解、记忆和运用的过程;章鱼爱记忆专注孩子学习综合能力提升,给予孩子更多理解记忆方法和专注力的培养,赋予孩子更多的实用方法。


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