章鱼爱记忆:如何让孩子从被动学习到主动学习
时间:2021-05-19

  一个孩子进入学校之前和离开学校之后,他全部的学习方式主要就是自学。有效的学习就是帮助学生从被动学习到主动学习。主动学习主要就是自学,形成了一种内驱力,最终学会学习,并且进入终身学习,都是指自学。所以,我们一定要意识到,教育不等于学习,不等于坐在学校里读书刷题。章鱼爱记忆:如何让孩子从被动学习到主动学习!很多人意识到这一点,学校教育并不是最有效的方式。


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  这背后就有两种学习观,一种是强调系统性的完整性的教育——循序渐进打牢基础,按照这种灌输式的教学,向学科的金字塔攀爬;另外一种是一种新的学习观,在一种现代的,脑科学、系统科学、学习理论的基础上来理解学习。刚才讲的像自学、小组合作学习、社会化学习,都指向了一种新的学习。新的学习是建立在当代学习科学的基础上的,也就是说,从建立在牛顿力学的世界观转移到建立在一种生物学的世界观、学习观、课程观。

  在这么一种概念当中我们就意识到,人类社会它本身就是一个开放的、相互联系的生命系统。他最重要的两个特点:交互——人是在交互的过程当中来学习来提高的;自动调节——人会自动地来建构,来组织。

  所以我们的课程要从过去的这种具有一种封闭性的结构,走向后现代主义的开放性的结构,来理解这种相互作用的复杂关系,来理解学生是如何通过自主学习趋向于自我完善的。这里面的关键就是我们的人脑的结构。


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  学习的过程到底是一种像我们教科书所显示的金字塔型的线性的,由浅入深,一级一级往上攀登的,还是一种开放性的网状的互联互通的结构,这个问题是非常有意思的。

  其实我们看到社会的这种生态系统,像以蜂巢、鸟群为典型,它都显示了一种无序当中的自发秩序,就是在看上去似乎是混乱的无序的状态当中,它最后会形成一种秩序,这就是大自然运行的一种方式。其实它也可以作为一种教学法,非常适合儿童的学习。

  很多人意识到,在今天,由老师来领导孩子学习的时代已经过去了,孩子们更喜欢自组织的学习方式,而且他们完全可以学习自学,我们需要的只是激励而不是给他们建立很多规矩。

  新的学习、有效的学习是以兴趣为导向的,是一种自我驱动的学习,所以我们要超越确定性的、线性的、决定论的观点,就是刚才说的牛顿力学的这种概念,就是比较机械的因果律这种决定论的概念。有的朋友说,教育是一种供给侧的改革,而学习是一种需求侧的改革,学习是基于需求而发生的,而两者的结合点就是兴趣。


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  我们要理解这种具有内驱力的学习,这种个性化学习、自适应学习、自主化学习,它的前提就是自学。我们现在很多学校做的改革,主张个性化学习,一人一张课表,其实它都是指按照每个人的不同的特点、不同的节奏来学习,而不是大一统的、一刀切的学习。这个势必成为教育改革的基本方向。

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