章鱼爱记忆解读:全脑教育发展史及其与传统教育的区别
时间:2021-04-08

  章鱼爱记忆解读:全脑教育发展史及其与传统教育的区别!全脑教育已被越来越多的人关注,最强大脑、潜能开发、思维导图、记忆力培训等等这些字眼可能经常会在耳边响起。全脑教育最开始时鲜为人知,随着近几年的蓬勃发展,逐渐进入人们视野。对于全脑教育的发展史,你是否清楚?


全脑教育


  ►1816年《人是用左脑说话》

  法国医生布罗卡偶然碰到一位失语症病人,检查表明,他的听觉器官和发音器官都完好无损。当患者的尸体被解剖时,布罗卡发现,患者左额叶组织有严重病变,他为此写出了轰动科学界的论文——《人是用左脑说话》,这就是著名的布罗卡分脑区实验。

  ►1981年“脑割裂实验”

  1981年,美国加州大学医学博士罗杰.斯佩里教授通过割裂脑试验,证实了大脑不对称的“左右脑分工理论”,揭开大脑两半球秘密和功能分工,这一重大科学发现,为人们了解人脑更高级功能提供了新观念,给大脑两半球功能的传统观念画上了句号。他因此于1981年

  获诺贝尔生理学或医学奖。

  罗杰·斯佩里博士的研究说明,大脑由左、右两半球组成。左脑负责逻辑、语言、数学、文字、推理、分析等逻辑思维,偏重于概念性的抽象思维;右脑负责图画、音乐、韵律、情感、想象、创造等形象思维。

  ►1990-2000年“脑十年”

  “左右脑分工理论”是人脑科学研究重大的里程碑,从此,右脑研究在世界上开始蔓延,全脑开发为世人所推崇!美国、日本以及欧洲各国都分别制定了脑开发计划,并将1990-2000年命名为“脑十年”。

  ►1996年日本“脑科学时代”计划

  日本开始启动为期20年的“脑科学时代”计划。

  ►1998年中央开始重视“全脑教育”

  1998年前副总理李岚清在全国教育工作会议上指出,“多用右脑,唤醒被人们忽视的拥有巨大潜能的脑潜力,给孩子完整的智慧。”

  ►2003年日本“脑科学与教育”研究项目

  日本启动“脑科学与教育”研究项目,逐步构造理想的教学方法和教育体系,到今天,日本从事脑科学研究的达1万人,右脑教育呈现出“全民普及”的态势。

  章鱼爱记忆进入教育行业

  章鱼爱记忆早期研发课程技术,也为章鱼爱记忆正式进入教育行业奠定良好的基础。

  ►2005年“WMSC正式授权”

  世界记忆运动理事会(WMSC)正式授权组建中国脑力委员会。

  ►2010年纳入“十二五”

  2010年《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020年)》正式公布,作为国家“十二五”的重点课题,得到了“国家人力资源和社会保障部”、“教育部”、“国家人口和计划生育委员会”、“关心下一代工作委员会”的大力扶持。


章鱼爱记忆


  ►2016年中国“脑计划”纳入“十三五”

  “十三五”规划纲要将“脑科学与类脑研究”列为“科技创新2030—重大项目”,也被称为中国“脑计划”。

  全脑教育发展到目前,逐渐成为教育行业大趋势。在应试教育的压力下,家长不惜花费重金、大量的时间以及精力对孩子进行教育投资,却经常达不到预期的效果,反而导致学生厌学、学习力差等情况。种种的情况也预示着,使用原来的方法教育孩子不寻求教育创新只

  会加重孩子学习压力。

  培养孩子不能只注重对孩子学习成绩的提升,成绩的高低固然是智力的部分体现,可如今面对着快节奏快发展的生活,高负荷的工作和复杂的人际关系,全面综合发展孩子的核心能力才能让孩子在时代的洪流下站稳脚跟。

  日本的川岛隆泰教授指出:“教育的本质是对人脑进行教育,教育就是培养脑。”

  全脑教育与传统教育的区别 :

  目的不同:传统学习上孩子们习惯死记硬背灌输知识;全脑教育是学习记忆方法,培养孩子记忆力、思维力等,使得左右脑均衡发展。

  性质不同:传统教育是应试教育,全脑教育注重素质教育。

  方法不同:全脑教育通过互动、体验的方式,让孩子感受记忆法的魅力,培养学习的兴趣,从而提升学习能力和学习效率。

  课堂氛围不同:全脑教育讲究掌握学习方法,克服学习难点能让孩子更加自信,更愿意投入课堂学习,上课氛围好。

  全脑潜能开发就是用科学有效的方式激发内在潜力,在危机时刻急中生智、绝处逢生,潜能的动力深藏在我们的深层意识当中,开发这种能力,已经成为章鱼爱记忆每一位教育工作者肩负的使命与重任。激发每一种能力、尊重每一个生命赋予的美好礼物,这是教育工作

  者以及所有的父母不可推卸的责任与义务。

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